@article {
author = {Najafi, Hassan and , Hasan},
title = {بررسی تطبیقی عناصر برنامه درسی تربیت اخلاقی  از دیدگاه شهید مطهری و روسو},
journal = {معرفت اخلاقی 19، بهار و تابستان 1395},
volume = {7},
number = {1},
pages = {91-114},
year  = {2016},
publisher = {Imam Khomeini Educational and Research Institute},
issn = {2008-7160},
eissn = {2980-8634},
doi = {},
abstract = {},
keywords = {},
title_fa = {بررسی تطبیقی عناصر برنامه درسی تربیت اخلاقی  از دیدگاه شهید مطهری و روسو},
abstract_fa ={این پژوهش، با هدف بررسی تطبیقی عناصر برنامه درسی تربیت اخلاقی (اهداف، محتوا، روش های یاددهی – یادگیری و ارزشیابی) از دیدگاه شهید مطهری و روسو تدوین یافته است. روش پژوهش، تحلیلی – اسنادی بوده و به  منظور گردآوری داده های لازم برای دستیابی به اهداف پژوهش، منابع و متون موجود و مرتبط با موضوع پژوهش، با استفاده از فرم های فیش برداری از منابع جمع آوری و با شیوه کیفی مورد تحلیل قرار گرفته است. یافته های پژوهش نشان می دهد که در برخی از «اهداف تربیتی»، بین دو دیدگاه، هماهنگی، و در برخی موارد، اختلاف قطعی وجود دارد. در عنصر «محتوا»، شهید مطهری بهترین محتوا را محتوای قرآنی توصیه می کند، اما روسو بهترین محتوا را طبیعت و تجربه قلمداد می کند. در «روش های یاددهی – یادگیری» نیز موارد تشابهی دارند؛ اگر چه گاهی در تفسیر یک روش، برداشت ها مختلف می شود. دیدگاه تربیتی شهید مطهری در عنصر ارزشیابی شامل روش های خودارزیابی، و ارزیابی مبتنی بر عمل می باشد و در برنامه درسی روسو،  مشاهده، روش  ارزشیابی به شمار می آید.},
keywords_fa = {تربیت اخلاقی ,برنامه درسی ,شهید مطهری ,عناصر چهارگانه ,روسو ,},
url = {https://marefateakhlagi.nashriyat.ir/node/199},
eprint = {https://marefateakhlagi.nashriyat.ir/sites/marefateakhlagi.nashriyat.ir/files/article-files/6_6.pdf}
}